Lesson 7 - Beginning phonetic course
- Consonant sound [щ'], comparison of sounds [ш], [щ']
- Soft consonants [к'], [г'], [х']
- Pronouncing of the voiced consonants like unvoiced
- Accent in the combination of the words with prepositions
- Moving of the intonation’s centre in IC-2
- Work at home
Consonant sound [щ' ], comparison of sounds [ш], [щ' ]
Russian consonants can be hard or soft. Almost all hard consonants have their soft counterparts. In contrast to the pronunciation of hard consonants when you pronounce the soft consonants you raise the middle part of the tongue more. Some of the consonants don’t have counterparts.
Consonant letter Щ щ [щ'] – voiceless, while pronouncing the sound [щ'] the whole tongue is moved forward. The middle part of the tongue is raised. The sides of the tongue pressed to the lateral teeth. The tip of the tongue is putted down and doesn’t touch the teeth. The vocal cords don’t work.
Exercise 1. Listen and repeat after the teacher all the syllables and words.
1.
| щ-ощ-ущ | ща-що-щу | ща-ще-щи |
| ущ-ыщ-ищ | щу-що-ща | щи-ще-ща |
2.
| аш-ащ | ша-ща | аша-аща |
| ош-ощ | ше[шэ]-ще[щ'э] | аше-аще |
| уш-ущ | шо[шо]–щё[щ'о] | ошо-ащё |
| иш-ищ | шу-щу | ашу–ащу |
| ши[шы]–щи[щ'и] | аши–ащи |
3.
| ша-ща-ша | ща-ша-ща | саша-роща |
| шу-щу-шу | щу-шу-щу | шутка-щука |
| ши-щи-ши | щи-ши-щи | пишу-пищу |
| шов-щётка | ваши-вещи | прошу-прощу |
4.
| шесть[шэст'] – щель [щ'эл'] |
Exercise 2. Listen and repeat after the teacher all the words and phrases.
1.
|
Щи, щётка, щу́ка, ще́пка, о́вощи, ещё, пло́щадь, ро́ща, борщ, плащ, вещь, това́рищ, же́нщина, общежи́тие. |
2.
|
1. Вот щи. 2. Э́то борщ. 3. Вот щу́ка. 4. Э́то о́вощи. 5. Э́то мой плащ. 6. Э́то моя́ вещь. 7. Э́то мой това́рищ. 8. Э́то твой плащ. 9. Э́то твоя́ вещь. 10. Э́то твой това́рищ. 11. Э́то Кра́сная пло́щадь. |
Soft consonants [к' ], [г' ], [х' ]
Table2. Before и, е, я, ю, ё, ь letters к, г, х sound like [к'], [г'], [х']
Exercise 3. Listen and repeat after the teacher all the syllables.
| ке-ге-хе | ки-ги-хи |
| ке-хе-ге | ки-хи-ги |
| хе-ге-ке | хи-ги-ки |
| ге-хе-ке | ги-хи-ки |
Exercise 4. Listen and repeat after the teacher all the words and phrases.
1.
|
Кио́ск, маке́т, раке́та, ру́ки, кино́, каки́е, су́тки, уро́ки, по-ру́сски, ма́ленький, герб, ге́ний, гимн, де́ньги, кни́ги, хи́мия, хи́мик, стихи́. |
2.
|
1. Спра́ва кио́ск. 2. Тут кни́ги. 3. Мой това́рищ хи́мик. 4. Он пи́шет стихи́ по-ру́сски. 5. Э́то ма́ленький класс. 6. Тут иду́т уро́ки. |
Exercise 5. Listen and repeat after the teacher all the words. Notice the pronunciation of the last consonants.
Ара́б, клуб, лоб, зуб, год, го́род, наря́д, заво́д, тетра́дь, ито́г, мог, друг, враг, флаг, ров, гото́в, раз, глаз, расска́з, нож, муж, эта́ж, бага́ж, герб.
Pronouncing of the voiced consonants like unvoiced
Consonants can be voiced and voiceless. In Russian language there are 6 pairs of voiced and voiceless consonants.
Table3. Voiced consonants become voiceless if they are:
1. at the end of the word or syllable
2. before voiceless consonants
Exercise 6. Listen and repeat after the teacher all the syllables and words.
1.
| пка-бка[пка] | тка-дка[тка] | ска-зка[ска] |
| фка-вка[фка] | хка-гка[хка] | шка-жка[шка] |
| фто-вто[фто] | фсу-всу[фсу] |
2.
|
Улы́бка, оши́бка, вход, за́втра, за́втрак, авто́бус, ло́дка, сла́дко, мя́гко, мя́гкий, легко́, лёгкий, у́зко, ни́зко, ло́жка, фура́жка. |
Exercise 7. Write the words by the model. Read the words aloud.
Model: ло́дка - ло́дки.
Ло́жка, фура́жка, улы́бка, руба́шка, оши́бка, щётка.
Accent in the combination of the words with prepositions
Exercise 8. Listen and repeat after the teacher all the combinations of the words. Notice the pronunciation of the words with prepositions.
В а́вгусте, в авто́бусе, в общежи́тии, в аванга́рде, в овра́ге. Во вре́мя, во вто́рник. В до́ме, в го́роде, в ваго́не, в руке́, в ро́ще, в клу́бе, в ко́мнате, в кио́ске, в кла́ссе, в кни́ге, в тетра́ди, в словаре́, в па́рке.
На ка́рте, на ю́ге, на окне́, на стро́йке.
Moving of the intonation’s centre in IC-2
Exercise 9. Listen and repeat after the teacher all the phrases.
1. Где студе́нт? (Where is the student) - В кла́ссе. (In the classroom) Студе́нт в кла́ссе. (The student is in the classroom)
2. Где брат? - На рабо́те. Брат на рабо́те.
3. Где де́ти? - В па́рке. Де́ти в па́рке.
4. Где спортсме́н? - На стадио́не. Спортсме́н на стадио́не.
5. Где твой това́рищ? - На стро́йке. Мой това́рищ на стро́йке.
Exercise 10. Listen and repeat after the teacher all the phrases. Notice the intonation’s centre of IC-2 in the answer.
Где он? - Там. Он там. Там он.
Кто он? - Студе́нт. Он студе́нт. Студе́нт он.
Куда́ он идёт? - Домо́й. Он идёт домо́й. Домо́й он идёт.
Exercise 11. Do the sentences by the model-1 and the model-2.
Model-1: Брат до́ма. - Кто до́ма?
Model-2: Брат до́ма. - Где брат?
1. Студе́нт в кла́ссе.
2. Спортсме́н на стадио́не.
3. Студе́нтка на уро́ке.
4. Друг на рабо́те.
5. Брат в клу́бе.
6. Мать в па́рке.
7. Де́ти в шко́ле.
Exercise 12. Depending on the type of the IC dot or query the sentence. Read the sentences aloud.
1. Мать до́ма 2.Где мать 3. Кто до́ма 4. Где мать 5. Брат идёт домо́й 6. Кто идёт домо́й 7. Куда́ идёт брат 8. Друг до́ма 9. Друг идёт домо́й 10. Куда́ идёт друг
Exercise 13. Read and learn the dialogue.
-Здра́вствуйте.
-До́брый день.
-Как вас зову́т?
-Моха́ммед.
-Кто вы?
-Я ара́б.
-Вы студе́нт?
-Да, я студе́нт.
Exercise 14. Read the text, translate it and retell.
Э́то шко́ла. Вот пя́тый класс. Он откры́т. А где де́ти? Де́ти в па́рке. Кака́я там пого́да? В па́рке уже́ хо́лодно. Идёт дождь. Куда́ иду́т де́ти? Де́ти иду́т домо́й.